{"id":471,"date":"2021-05-30T12:19:22","date_gmt":"2021-05-30T12:19:22","guid":{"rendered":"https:\/\/legendelet.dk\/?page_id=471"},"modified":"2021-05-30T13:02:18","modified_gmt":"2021-05-30T13:02:18","slug":"et-overblik-over-mit-studieforloeb","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/et-overblik-over-mit-studieforloeb\/","title":{"rendered":"Et overblik over mit studieforl\u00f8b"},"content":{"rendered":"\n

Planen for min retning p\u00e5 masteruddannelsen.<\/strong>
De f\u00f8rste samtaler, tilbage i sensommeren 2018, handlede meget om at finde frem til, hvordan jeg vil tilrettel\u00e6gge min retning i forbindelse med uddannelsen. Mit fokus var meget praksisn\u00e6r i forhold til undervisningen p\u00e5 min skole. Da jeg bl.a. underviser i kristendom og musik, blev fokusset p\u00e5, at lavet et tv\u00e6rfagligt samarbejde mellem disse to fag.
Lige over for skolen ligger kirken, s\u00e5 ret hurtigt blev \u00e5benskole og samarbejde med lokalomr\u00e5det, en del af tankerne. Strib Skole har allerede et fint samarbejde med Middelfart Musikskole. Jeg havde tanker i forhold til, at udvide dette samarbejde.
Pr\u00e6sten, Bente, var med p\u00e5 id\u00e9en og fordelen ved et samarbejdet med kirken er, at det faktisk er ret fleksibel.
Samarbejdet med musikskolen blev hurtigt et sp\u00f8rgsm\u00e5l om penge, tid og prioriteringer. De er ikke afvisende og vil gerne udvide samarbejdet med skolen, men det kr\u00e6ver, at det tages med i planl\u00e6gningen inden et skole\u00e5r s\u00e6ttes i gang.<\/p>\n\n\n\n

Udover id\u00e9erne til mit masterprojekt, fik jeg l\u00e6semateriale, med fokus p\u00e5 hvad kreativitet er, samt til opgave, at lave kreative \u00f8velser p\u00e5 klaveret.
\u00d8velserne gik i sin enkelthed ud p\u00e5, at fra et grundstof, skulle jeg lave et musikalsk produkt. Et grundstof var to til tre toner. Tonerne skulle v\u00e6re det konstante, hvor mulighederne for udvikling blev rytmer, tempoer og effekter.<\/p>\n\n\n\n

I samarbejde med Mogens og Bente, aftale vi, at det kunne v\u00e6re rigtig sp\u00e6ndende, at lave undervisningsforl\u00f8b til de forskellige h\u00f8jtider i kristendommen. At man simpelthen kan bygge sin \u00e5rsplan i musik og kristendom op, s\u00e5 den passer med hvad der sker i kirken.
F\u00f8rste tanke var, at have et st\u00f8rre historisk perspektiv, men i dialog med Bente, vil det ud fra hendes vinkel give bedst mening, hvis fokus var fra reformationen og frem.
Hver forl\u00f8b skal have mere eller mindre samme opbygning, indeholde nogle af de samme elementer. P\u00e5 den m\u00e5de vil det give en genkendelighed og m\u00e5den, man kan arbejde med musikalsk skaben, vil minde om hinanden.
Et forl\u00f8b om p\u00e5sken blev det f\u00f8rste, jeg lavede.<\/p>\n\n\n\n

For selv, at opleve en kreativ proces, lavede jeg netop s\u00e5dan en med en 1. \u00e5rs studeren fra Sdmk. Hvordan kan minimale \u00e6ndringer i et grundstof bygges op og skabe en fort\u00e6lling med berettermodellen som udgangspunkt. Kreativiteten vokser ud fra et fastlagt udgangspunkt, der brainstormes ud fra grundid\u00e9en, id\u00e9erne pr\u00f8ves af, kreativiteten strammes op ved at der bliver besluttet, hvilke variationer der kan bruges og i hvilken r\u00e6kkef\u00f8lge de s\u00e6ttes sammen. Sammens\u00e6tningerne \u00f8ves, s\u00e5 slutproduktet fremst\u00e5r stramt og f\u00e6rdigt.<\/p>\n\n\n\n

Jeg fik til opgave at afpr\u00f8ve forl\u00f8bet p\u00e5 nogle af mine klasser. Jeg lavede samme forl\u00f8b i musik i to 5. klasser. Det fungerede rigtig fint og de gik til opgaven med seri\u00f8sitet og stillede opklarende sp\u00f8rgsm\u00e5l til processen efter behov. Til slut viste de deres kreativitetshistorie og gav hinanden konstruktiv feed back. En lektion er p\u00e5 55 minutter og de har musik en lektion om ugen. Vi brugte to lektioner, s\u00e5 anden lektion startede med, at f\u00e5 repeteret og samlet op fra f\u00f8rste lektions arbejde.<\/p>\n\n\n\n

Andet semester
<\/strong>I for\u00e5ret 2019 skulle jeg i samarbejde med Fredrik arbejde med Transart. Vi tog udgangspunkt i et projekt, som Esbjerg kunstmuseum, det dengang Vestjysk konservatorium, og en 4. klasse fra en folkeskole i Esbjerg, lavede.
I den her sammenh\u00e6ng aftalte vi, at s\u00e6tte lyd til religi\u00f8se billeder, da mit fokus p\u00e5 uddannelsen er et tv\u00e6rfagligt samarbejde mellem musik- og religionsfaget.<\/p>\n\n\n\n

Vi aftalte, at fokus skulle v\u00e6re p\u00e5 p\u00e5sken, i og med, p\u00e5sken l\u00e5 lige for d\u00f8ren. Bente valgte ud og sendte forskellige billeder til mig, som passede til de forskellige m\u00e6rkedage i p\u00e5sken.<\/p>\n\n\n\n

Organisten, Helle, var ogs\u00e5 med p\u00e5 at lege med. Hun viste sit orgel frem til klassen og ud fra den viden klassen fik om orglets og dens funktioner, skulle klassen i samarbejde med Helle lave lyd til to opstandelsesbilleder.
I l\u00f8bet af dette forl\u00f8b lykkes det for klassen, at lave egne numre til m\u00e6rkedagene i p\u00e5ske, samt at f\u00e5 organisten til, at spille det, klassen havde forklare om opstandelsesbillederne.<\/p>\n\n\n\n

Som afslutning p\u00e5 projektet skulle klasse spille en koncert for for\u00e6ldrene i kirken. Under koncerten, blev billederne vist via en projekter og overgangen mellem de forskellige m\u00e6rkedage blev spillet af Helle p\u00e5 orglet.<\/p>\n\n\n\n

Overblik over forl\u00f8bets gang
Den 7\/3-19<\/strong> fik eleverne i 5.c denne opgave:
<\/strong>\u201dHvordan lyder billedet? \u201d<\/p>\n\n\n\n

Klassen fik fremvist billederne f\u00e6lles p\u00e5 klassen. Samtidig med at billederne blev vist, i den r\u00e6kkef\u00f8lge m\u00e6rkedagene kommer i, i p\u00e5sken, snakkede vi om betydningen af dagene og hvad der skete p\u00e5 billederne.<\/p>\n\n\n\n

Efterf\u00f8lgende valgte de sig ind p\u00e5 et billede.<\/p>\n\n\n\n

De skulle nu i gruppen snakke om stemning i billedet kontra den viden de fik via gennemgangen og historien bag billedet. De fik ogs\u00e5 mulighed for at s\u00f8ge efter viden p\u00e5 nettet.<\/p>\n\n\n\n

De skulle snakke om hvilke lyde, der kunne passe p\u00e5 stemningen og de fik til opgave, at pr\u00f8ve at s\u00e6tte handling og lyd ind i berettermodellen. En model de kender fra danskfaget.<\/p>\n\n\n\n

Udover at skrive id\u00e9erne ned havde de ogs\u00e5 mulighed for, at optage eller beskrive lydene og rytmerne p\u00e5 deres mobil, til det videre arbejde n\u00e6ste dag.<\/p>\n\n\n\n

Den 8\/3 \u2013 19
<\/strong>I musiklokalet p\u00e5 Strib Skole, hvor Fredrik, Bente og Helle ogs\u00e5 var med, spillede Helle, p\u00e5 klaveret, nogle orgelnumre, som var skrevet til p\u00e5skedagene. P\u00e5 den m\u00e5de h\u00f8rte eleverne andre bud p\u00e5 stemningerne p\u00e5 disse dage. Bente svarede p\u00e5 sp\u00f8rgsm\u00e5l ang. dagene og ellers havde klassen nu mulighed for, at pr\u00f8ve deres id\u00e9er af i musik med instrumenter, mens vi alle fire kunne g\u00e5 rundt og hj\u00e6lpe grupperne.<\/p>\n\n\n\n

Fredrik \u00e5bnede ogs\u00e5 op for muligheder for, at bruge Ipad som instrument, hvor gratisprogrammer kunne give mulighed for at lave en bund p\u00e5 numrene.<\/p>\n\n\n\n

Den 11\/3 \u2013 19
<\/strong>Vi var i kirken, hvor klassen skulle pr\u00f8ve at \u00f8ve i kirkerummet. Vi arbejdede med at udnytte rummet bedst muligt.<\/p>\n\n\n\n

Den 25\/3 \u2013 19
<\/strong>Helle l\u00e6rte klassen om orglet og hvilke muligheder s\u00e5dan et instrument har at byde p\u00e5.<\/p>\n\n\n\n

Klassen fik to nye visuelle bud p\u00e5 opstandelsen. Nu var det ikke dem, der skulle spille til billedet, men dem, der skulle f\u00e5 Helle til at spille. Ud fra den viden, de havde f\u00e5et i forhold til orglet, skulle de pr\u00f8ve at forklare, hvordan billedet skulle lyde.<\/p>\n\n\n\n

De to billeder kom til at lyde forskellige og skulle bruges som en del af deres f\u00e6lles koncert.<\/p>\n\n\n\n

Ud over de to nye numre \u00f8vede de igen p\u00e5 deres egne numre i kirken.<\/p>\n\n\n\n

Koncerten skulle afvikles den 24\/4 \u2013 19 fra kl 17 til 18.
<\/strong>Da orglet skulle reng\u00f8res havde vi ikke mulighed for at \u00f8ve i kirken med orglet f\u00f8r p\u00e5 selve koncertdagen. Vi havde generalpr\u00f8ve om formiddagen og selve koncerten som planlagt om eftermiddagen.<\/p>\n\n\n\n

Mens numrene blev fremvist blev billederne, der passede til musikken, vist via en projekter.<\/p>\n\n\n\n

Koncerten tog ca. 15 min.<\/p>\n\n\n\n

Elevevaluering
<\/strong>Jeg har spurgt eleverne et halvt \u00e5r efter forl\u00f8bet og koncerten, om hvad de kunne huske og hvordan det egentlig var, at arbejde med kristendommen og musik p\u00e5 den m\u00e5de. De blev bedt om, i mindre grupper, at skrive ned, hvad de kunne huske og hvad de t\u00e6nker om den m\u00e5de, at arbejde med kristendom og musik p\u00e5.<\/p>\n\n\n\n

Nogle af citaterne lyder s\u00e5ledes:<\/p>\n\n\n\n

\u201dJeg kan bedre huske de forskellige dage i p\u00e5sken. \u201d<\/em>
\u201dDagene har forskellige stemninger, jeg kan huske hvad der sker de forskellige dage. \u201d<\/em>
\u201dDet var sjovere at arbejde p\u00e5 den m\u00e5de og at v\u00e6re over i kirken\u201d<\/em>
\u201dDet var f\u00f8rste gang jeg s\u00e5 et orgel t\u00e6t p\u00e5\u201d<\/em>
\u201dDet var ret pinligt, men ogs\u00e5 sjovt at spille for for\u00e6ldrene\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Variationen af undervisningen har stor betydning for eleverne. N\u00e5r de oplever en \u00e6ndring af hverdagen og den normale struktur, bruger de andre ord i forbindelse med deres l\u00e6ring. Den bliver sjov, pinlig, giver et pusterum, gr\u00e6nseoverskridende og g\u00f8r man husker bedre. Afbr\u00e6kket i sig selv g\u00f8r en forskel. Dog skal man ikke underkende, at hverdagen for mange er basen, normalen, som skaber den ro, der g\u00f8r, man kan m\u00e6rke afbr\u00e6kket og har overskuddet til at modtage det anderledes.<\/p>\n\n\n\n

Tredje semester
<\/strong>Her besluttede Mogens og jeg, at min eksamen, til for\u00e5ret 2020, skulle v\u00e6re p\u00e5skeforl\u00f8bet igen. Dog vil vi lave ugen om til en temauge med klassen, hvor vi, udover pr\u00e6sten og organisten, vil f\u00e5 studerende fra Syddansk Musikkonservatorium med.
I l\u00f8bet af efter\u00e5ret pr\u00f8vede jeg forskellige kreative forl\u00f8b af med min klasse, der gik i 6. klasse p\u00e5 det tidspunkt.
Fokus var meget p\u00e5, at et gruppearbejde kr\u00e6ver, at man arbejder sammen i den gruppe man har.<\/p>\n\n\n\n

Mogens og jeg aftalte en temadag i min 6. klasse, hvor Mogens ogs\u00e5 vil v\u00e6re tilstede. Her lavede vi sammen kreativitets\u00f8velsen, som jeg bl.a. havde lavet p\u00e5 f\u00f8rste semester. Da vi havde en hel dag, blev dette til et f\u00e6lles produkt, som vi tilslut satte sammen og viste for en 5. klasse. Efterf\u00f8lgende blev den 5. klasse vi viste produktet for, en del af produktet.<\/p>\n\n\n\n

Som afslutning p\u00e5 semestret afleverede jeg b\u00e5de andet og tredje semestres portef\u00f8lje. Andet semestres afslutning blev udsat pga. sygdom.<\/p>\n\n\n\n

Fjerde semester
<\/strong>Det startede egentlig meget godt. Alt var planlagt og klar til afvikling \u2026 men corona satte en stopper for det hele. Min afslutning blev udsat, da min praktiske eksamen kr\u00e6vede, at vi kunne m\u00f8des, hvilket var ret umuligt det for\u00e5r.
Den klasse jeg havde lavet de her forskellige forl\u00f8b og \u00f8velser med, skulle jeg afgive, da de startede i overbygningen efter sommerferien.
Jeg modtog en ny 4. klasse i august 2020, hvilket gjorde, at vi fik lov til, at udskyde eksamen til vinter. Vi satte fasten som et m\u00e5l.
Et forl\u00f8b, hvor karnevalsoptog og det \u201dat vente\u201d skulle vises og v\u00e6re kontraster. Desv\u00e6rre satte corona igen en stopper for vores planer, og vi vendte tilbage til p\u00e5skeforl\u00f8bet som en mulighed.
P\u00e5sken er ovre, men vi har fastholdt id\u00e9en trods alt.
Corona er her stadig, men nu m\u00e5 vi trods alt m\u00f8des.
De studerende m\u00e5 ikke komme og v\u00e6re med. Men i og med, at min eksamen ligger s\u00e5 sent, rammer det ogs\u00e5 ind i de studerens egne eksamener. Mogens har f\u00e5et s\u00f8gt og tildelt penge til et samarbejdsprojekt mellem skolen og de studerende, de penge er lige pt i dvale, men n\u00e5r vi m\u00e5 igen, skal vi have lavet et f\u00e6lles projekt.<\/p>\n\n\n\n

Lige nu er jeg klar med et projekt, hvor Mogens og jeg kan lege med 4.c i fire dage. Forl\u00f8bet, vi skal arbejde med, er afpr\u00f8vet, s\u00e5 jeg har en overordnet id\u00e9 om, hvad der skal ske. Der er rum for elevernes egne input og vi har mulighed for, at afvikle koncerten i kirken.
Selvom kirkesamarbejdet er ret fleksibelt, har jeg alligevel ramt ind i udfordringer. Ved f\u00f8rste fors\u00f8g blev orglet renset, hvilket gjorde, at vi ikke rigtig havde mulighed for at \u00f8ve samlet f\u00f8r selve koncertdagen. Her i \u00e5r er vi n\u00f8dt til, at undlade orglet, da der i kirken, tirsdag og onsdag, \u00f8ves og afvikles orgeleksamen. Vores projekt afsluttes torsdag, s\u00e5 vi har gennemgangen af orglet til gode.<\/p>\n\n\n\n

Et forl\u00f8b om fasten er delvist afpr\u00f8vet, og ligger klar til n\u00e6ste gang der er faste, hvor der forh\u00e5bentlig er \u00e5bnet helt op igen.
Her i efter\u00e5ret 2021 er tanken, at f\u00e5 lavet et forl\u00f8b til Allerhelgen. Kirken er selvf\u00f8lgelig en del af samarbejdet, men samtidig har jeg en kollega, som er ved at uddanne sig inden for teknologiforst\u00e5else. Her synes jeg, det vil v\u00e6re ret sjovt, at inddrage den vinkel i et kreativt forl\u00f8b ogs\u00e5 \u2013 og hun vil gerne v\u00e6re med.
Som skrevet tidligere, er der ogs\u00e5 et samarbejde med nogle studerende fra konservatoriet, som selvf\u00f8lgelige ogs\u00e5 skal planl\u00e6gges og afvikles.
Om det skal v\u00e6re jul, Kristi himmelfart eller pinse, der bliver den n\u00e6ste h\u00f8jtid, har jeg ikke besluttet endnu. Det afh\u00e6nger ogs\u00e5 lidt af, hvordan de forskellige samarbejdssituationer ser ud, og hvorn\u00e5r de kan afvikles. Uanset, er planen, at der bliver lavet forl\u00f8b til alle h\u00f8jtiderne i den n\u00e6rmeste fremtid.<\/p>\n\n\n\n

I l\u00f8bet af det her forl\u00e6nget fjerde semester, har jeg udover at l\u00e6se omkring p\u00e6dagogik, dannelse og l\u00e6ring ogs\u00e5 har mulighed for, at kontakte og interview skolepsykologen p\u00e5 Strib Skole, en efterskolel\u00e6rer og en musiker, der laver undervisningsmateriale til folkeskolen. Hvilket jeg synes har v\u00e6ret rigtig interessant. <\/p>\n\n\n\n

Via disse links, kan man tilg\u00e5 de andre tekster i denne menu:
Om<\/a>; B\u00f8rn og unge<\/a>; Musikl\u00e6reren og musikfaget<\/a>; Kreativitet<\/a>; Hvem er jeg<\/a>;
Coronaudfordringer, overordnet refleksion og hvad skal der ske fremadrettet<\/a>; Litteraturliste<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Planen for min retning p\u00e5 masteruddannelsen.De f\u00f8rste samtaler, tilbage i sensommeren 2018, handlede meget om at finde frem til, hvordan jeg vil tilrettel\u00e6gge min retning i forbindelse med uddannelsen. Mit fokus var meget praksisn\u00e6r i forhold til undervisningen p\u00e5 min skole. Da jeg bl.a. underviser i kristendom og musik, blev fokusset p\u00e5, at lavet et … <\/p>\n

Continue reading “Et overblik over mit studieforl\u00f8b”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-471","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=471"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/471\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":494,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/471\/revisions\/494"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}