{"id":70,"date":"2021-01-03T09:43:48","date_gmt":"2021-01-03T09:43:48","guid":{"rendered":"https:\/\/legendelet.dk\/?page_id=70"},"modified":"2021-05-30T12:57:47","modified_gmt":"2021-05-30T12:57:47","slug":"boern-og-unge","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/boern-og-unge\/","title":{"rendered":"B\u00f8rn og unge"},"content":{"rendered":"\n

Hvad er det egentlig for en gruppe vi arbejder med?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Det giver mening, at se p\u00e5 de egentlige modtager af produktet \u2013 eleverne. Hvad er det for b\u00f8rn og unge, vi st\u00e5r med? Hvilke udfordringer og styrker har denne gruppe i dag?
Skolereformen fra 2013 har f\u00e5et rigtig meget kritik af is\u00e6r l\u00e6rerene. M\u00e5ske ikke s\u00e5 meget af selve id\u00e9en bag, men mere m\u00e5den, den manglende emperi og de ressourcer, der ikke lige fulgte med, har skabt debat. Der var og er stadig rigtig  meget \u201dst\u00f8j\u201d i forhold til reformen og efterveerne af denne.
Jeg vil egentlig ikke ind omkring selve reformen, men har selv haft en del tanker omkring \u201dreformb\u00f8rnene\u201d. Alts\u00e5 de elever der er et \u201dprodukt\u201d af dette system. I og med, at det kun er 7 \u00e5r siden, g\u00e5r de \u201drene reformb\u00f8rn\u201d i 7. klasse nu, s\u00e5 produktet er stadig under udarbejdelse, s\u00e5 at sige.<\/p>\n\n\n\n

Det som bl.a. jeg oplever, og som vi ofte snakker om blandt mine kollegaer er, at det er sv\u00e6re for for\u00e6ldre, at f\u00f8lge med i, hvad deres b\u00f8rn laver i skolen og hvordan de bedst kan hj\u00e6lpe. Der er kommet en st\u00f8rre afstand i forbindelse med skole-\/hjemsamarbejdet. De l\u00e6ngere skoledage var samtidig et opg\u00f8r med lektier. P\u00e5 vores skole, og i Middelfart kommune, hedder det, at skolen er lektieintegreret. Alts\u00e5 lektierne skal integreres i undervisningen. Hvilket jo g\u00f8r, at skolearbejdet er p\u00e5 skolen og for\u00e6ldrene faktisk ikke rigtig p\u00e5 samme m\u00e5de har mulighed for, at f\u00f8lge med i skolearbejdet. Jeg oplever, at for\u00e6ldrene faktisk har sv\u00e6rt ved at vide, hvordan de bedst kan hj\u00e6lpe og byde ind i forbindelse med deres barns skolegang. Samtidig er der, generelt i samfundet, et enormt behov for, at kontrollere og involvere sig i sine b\u00f8rn. Hvis noget ikke lige fungerer, skal s\u00e5 det fikses \u2013 det er m\u00e5ske herfra begrebet “curlingb\u00f8rn” kommer fra?<\/p>\n\n\n\n

Noget af det, som skulle v\u00e6re en af styrkerne ved skolereformen var, at de svage skulle l\u00f8ftes fagligt. Indtil videre viser unders\u00f8gelser, lavet af VIVE, ikke helt den \u00f8nskede effekt. Der er ikke sket de \u00e6ndringer, som man \u00f8nskede, der er faktisk ikke sket det helt store. Jeg oplever, at de der har vilje og fagligt kan meget selv, klare sig, og de, der har udfordringer, simpelthen k\u00e6mper i skolen.<\/p>\n\n\n\n

For at unders\u00f8ge dette lidt n\u00e6rmere, har jeg taget kontakt til skolepsykologen, der bl.a. er tilknytter Strib Skole, men som ogs\u00e5 er p\u00e5 andre skoler i kommunen. Vi har ikke kunne lave et fysiskm\u00f8de, men vi har mailet sammen.<\/p>\n\n\n\n

Jeg spurgte ind til om Strib Skoles b\u00f8rn skilte sig ud fra de andre skoles b\u00f8rn i kommunen og indtil ungdommen helt generet.
I forhold til b\u00f8rnene fra Strib, oplever Charlotte (skolepsykologen) ikke den store forskel i forhold til de andre skole hun er tilknyttet.
Om man kan sige, der er er s\u00e6rlig ungdom lige nu, ved hun ikke, men der er s\u00e6rlige udfordringer, som hun m\u00f8der i sit arbejde. Der er forskellige familiesystemer \u2013 skilsmisser og sammenbragte familier, som fylder. De unge er sammen p\u00e5 en anden m\u00e5de end tidligere, hvor meget kontakt nu foreg\u00e5r elektronisk via spil, chats osv. Hun t\u00e6nker her, at det kr\u00e6ver, at man skal v\u00e6re st\u00e6rk som ung. B\u00e5de i forhold til at kunne navigere i det og begr\u00e6nse det og forst\u00e5 alle de sociale og kommunikative spilleregler der er. Styrken er m\u00e5ske, at de unge er mere fleksible end tidligere, og de st\u00e6rke b\u00f8rn kan navigere i mange forskellige arenaer.<\/p>\n\n\n\n

I forhold til skolereformen og om der er sket en \u00e6ndring, hos b\u00f8rn og unge, skriver hun, at hun ikke som s\u00e5dan udelukkende kan skyde skylden p\u00e5 skolereformen, da den h\u00e6nger sammen med samfundet som helhed.
Hun konstaterer dog, at der registreres flere sager med skolev\u00e6ring og der gives flere diagnoser i b\u00f8rne- og ungepsykiatrien end tidligere.
Hun henviser til de unders\u00f8gelser, der har v\u00e6ret i b\u00f8rnehaver, hvor b\u00f8rnene kan g\u00e5 meget selv og savner voksne, som kan hj\u00e6lpe dem med at regulere deres f\u00f8lelser, hvilket m\u00e5ske kan f\u00e5 betydning for b\u00f8rnenes evner til at regulere f\u00f8lelser senere i livet. Dette kan m\u00e5ske for\u00e5rsage angst og \u00e6ngstelighed i skolealderen. Og det kan m\u00e5ske forklare noget af det de oplever ifh. til diagnoser og skolev\u00e6ring. De oplever ogs\u00e5 i deres system, flere elever med nedsat skoleskema. Og endelig ser de flere b\u00f8rn med angst og \u00e6ngstelighed. \u2013 Men, som hun skriver til mig, er det kun en hypotese. Skolereform og samfund osv. det hele fletter sig sammen.<\/p>\n\n\n\n

I forhold til mine egen oplevelse, s\u00e5 klare de st\u00e6rke sig, mens de, der k\u00e6mper faktisk k\u00e6mper mere end tidligere. Som Charlotte skriver, s\u00e5 er skolen en del af et st\u00f8rre billede, og jeg er enig med hende i, at det hele fletter sig ind i hinanden.<\/p>\n\n\n\n

Jeg t\u00e6nker ikke, at et lille undervisningsforl\u00f8b, kan l\u00f8fte den opgave\u2026 Men id\u00e9en om, at arbejde meget mere holistisk og fornuftsbaseret med udgangspunkt i det vi har, synes jeg i det mindste giver mening.<\/p>\n\n\n\n

Om ungdommens udvikling \u2013 styrker og svagheder\u2026<\/strong>
Udover skolepsykologens input i forhold til hvilke unge vi har med at g\u00f8re, har jeg ogs\u00e5 snakket med Birgitte, som er efterskolel\u00e6rer og har v\u00e6ret det de sidste 20 \u00e5r.
Tanken bag, at snakke med hende er, at hun f\u00e5r unge fra alle mulige forskellige steder og har gruppen i en afgr\u00e6nset, men meget intens periode.<\/p>\n\n\n\n

Noget af det, som Birgitte har lagt m\u00e6rke til er, at der er kommet en meget st\u00f8rre villighed for at dyrke f\u00e6llesskabet inden for de sidste m\u00e5ske 5 \u00e5r. Lysten til at deltage i f\u00e6llessang, v\u00e6re en del af f\u00e6llesarrangementerne, er meget st\u00f8rre end tidligere. Indstillingen til at g\u00e5 p\u00e5 efterskole er, at man skal f\u00e5 100% ud af \u00e5ret.<\/p>\n\n\n\n

De sidste tre-fire \u00e5r har de forskellige elevgruppe selv bedt om en \u201dstilletime\u201d. De har et behov for, at f\u00e5 en form for struktureret ro. Der er simpelthen en st\u00f8rre frygt for at g\u00e5 glip af noget. Hvis man ved, at alle har \u201dstilletime\u201d, s\u00e5 g\u00e5r man heller ikke glip af noget. \u2013 \u201dFear of missing out\u201d \u2013 syndromet.<\/p>\n\n\n\n

Vi snakkede om, at b\u00f8rn og unge i dag, som udgangspunkt ikke mangler noget. De skal ikke yde noget for at opn\u00e5 eller f\u00e5 noget. De bliver ikke rigtig udfordret. Og for\u00e6ldrene underst\u00f8tter v\u00e6ldig meget deres barns oplevelse af, at de skal f\u00e5r den bedste oplevelse og f\u00e5 de her 100% ud af skoleopholdet. Hvis der opst\u00e5r forhindringer, skal de fjernes og helst hurtigt. I deres optik er en 100% oplevelse udenlukkende god og positiv.
Den vinkel, hvor noget er sv\u00e6rt og det m\u00e5ske slet ikke bliver l\u00f8st, men faktisk er noget, man skal l\u00e6re at leve med, er der ikke rigtig. Sp\u00f8rgsm\u00e5let er s\u00e5, hvordan man f\u00e5r opbygget et selvv\u00e6rd, hvis man ikke bliver udfordret? M\u00e5ske h\u00e6nger det sammen med det Charlotte kommer omkring i forbindelse med angst og skolev\u00e6ring osv.<\/p>\n\n\n\n

Det store fokus p\u00e5 den kognitive optimering, hvor b\u00f8rn og unge er blevet set p\u00e5 som en \u201dr\u00e5vare\u201d, som samfundet skal tjene p\u00e5, har m\u00e5ske underst\u00f8ttet hele denne udvikling.
Jeg skriver her p\u00e5 hjemmesiden, under \u201dOm \u2013 kreativitet\u201d, om hvordan dannelsen er blevet sv\u00e6kket i skolesystemet. Det store fokus p\u00e5 den individueller pr\u00e6station frem for at fremme den enkeltes styrke i og til f\u00e6llesskabet, er m\u00e5ske en del af de unges st\u00f8rste udfordringer i dag.<\/p>\n\n\n\n

Via disse links, kan du tilg\u00e5 de andre tekster i denne menu:
Om<\/a>; Musikl\u00e6reren og musikfaget<\/a>; Kreativitet<\/a>; Hvem er jeg<\/a>;
Coronaudfordringer, overordnet refleksion og hvad skal der ske fremadrettet<\/a>; Et overblik over mit studieforl\u00f8b<\/a>; Litteraturliste<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hvad er det egentlig for en gruppe vi arbejder med? Det giver mening, at se p\u00e5 de egentlige modtager af produktet \u2013 eleverne. Hvad er det for b\u00f8rn og unge, vi st\u00e5r med? Hvilke udfordringer og styrker har denne gruppe i dag?Skolereformen fra 2013 har f\u00e5et rigtig meget kritik af is\u00e6r l\u00e6rerene. M\u00e5ske ikke s\u00e5 … <\/p>\n

Continue reading “B\u00f8rn og unge”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":122,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-70","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/70","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=70"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/70\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":488,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/70\/revisions\/488"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/122"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/legendelet.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}