| Indholdsfortegnelse | Instrumentkendskab, spil, komposition 5.-6. klasse |
| Introduktion | I dette forløb skal I arbejde med, hvordan musik kan gå fra festlig karnavalsstemning til noget, som bruges til, at få tiden til at gå, og måske til næsten ingen ting. Fasten starter nemlig med en fastelavnsfest, for så at gå over til en periode, hvor man venter på påsken. I forløbet skal I arbejde med karnevaloptog, hvor fokus er på rytmer og sammensætningen af disse, over til at vise, hvordan man med musikken, kan vise, det at vente – hvordan lyder det? |
| Fastelavn før og nu. | Før var fastelavn en fest for de voksne, hvor man ved brug af masker kunne gemme, hvem man var, og på den måde var alle lige. Festen blev afviklet som optakt til de 40 dages faste op til påsken. I sydeuropæiske lande kaldes lignede fester for karneval. ”Carne vale” betyder ”farvel kød”. I dag er fastelavn blevet til en børnefest. Traditionen med at klæde sig ud er stadig bibeholdt. Men selve fastedelen har ikke den store betydning. Lidt ligesom advent er en venteperiode til jul, er fasten på samme måde en venteperiode til påsken. Øvelse 1: Hvad tænker I på, når I hører ordet ”Karneval”? – og hvordan er stemningen til sådan et optog? Find evt. på nette nogle klip som viser ”Karneval” Øvelse 2: I mindre grupper skal I snakke om: “At vente”. – Hvordan kan man vise det? – Hvad er det gode ved at vente og hvad kan være dårligt? “Mens man venter, kan man vel ligeså godt nyde udsigten” – Hvad betyder det? “Det er hårdt at vente på noget, du ikke er sikker på vil ske, men det er hårdere, at give op, når det netop er alt, du ønsker dig” – Hvad betyder det? Samle op fælles på klassen, hvad I har snakket om I grupperne. Husk at aftale en tidshorisont på gruppearbejdet. |
| Prøv selv | Del 1 – den med gang i: Nu skal I prøve at lave et karnevaloptog. Nederst på siden er der bud på rytmer, som kan bruges, men lav det optog, med de rytmer og instrumenter, som giver mening for jer. I skal fordeles, så de forskellige rytmer og instrumenter bliver fordelt. I skal øve jeres rytme enten ved at klappe i jeres hænder, på lårene eller hvordan I kan øve bedst, uden brug af instrumenterne til at starte med. – Så larmer det nemlig ikke så meget, og alle kan holde til at øve. Når I har fået lidt styr på jeres rytme, skal I prøve på instrumenterne. Hvis I er flere, der har den samme rytme, skal I prøve at øve sammen, så det lyder helt ens. – Dette kan også godt øves uden instrumenter først, lige som i starten. Ved hjælp fra jeres lærer skal I prøve at sætte de forskellige rytmer sammen, så I kan høre, hvordan de lyde sammen. Når I har styr på rytmerne og instrumenterne, skal I finde ud af en opbygning. Aftal en tidsramme for øvedelen. Når tiden er gået, lad grupperne vise, hvor langt de er nået. I må vurdere løbende, hvor mange øverunder, der er behov for. Hvordan skal jeres optog lyde? – Hvem starter? – Hvilke instrumenter kommer så på? – Hvordan tæller vi ind til f.eks. et break? – Hvordan skal vores break lyde – Skal vi gå rundt eller invitere vi et publikum, som kommer og ser vi spiller? Del 2 – den hvor der er mere ro på: I har tidligere snakket om, det ”at vente”. – Hvordan lyder det? – Hvor høre man musik, når man venter? – Hvilke følelser er forbundet med det at vente? – hvordan kan man udtrykke det med lyd? I mindre grupper skal I prøve at sætte lyd på det ”at vente”. I kan gøre brug af musikprogrammet Soundation på Skoletube, men ellers også instrumenterne i musiklokalet, jeres stemmer og kroppe. Undervejs i jeres arbejde skal I vise det, I har fundet ud af på klassen. Her skal I give hinanden konstruktiv feed back, og måske lade jer inspirere af hinandens idéer. Efter feed backen arbejder I videre i jeres gruppe. Kan I bruge nogle af de idéer I fik fra de andre? Har I fået gode idéer fra det I har set de andre lave? Husk at få lavet aftaler i for hold til tidsrammen for gruppearbejdet. Til slut kan I vise jeres numre for hinanden eller invitere et publikum ind. |
| Idéer til tværfagligt forløb | Dette forløb giver mulighed for, at lave et forløb i samarbejde med religionsfaget og den lokale folkekirke. Forløbet med udgangspunkt i kristendomsfaget, kan findes her på denne side. Hvis I har mulighed for det, er kirkerummet et godt sted, at afholde koncerten. Det giver også en ekstra dimension, at få præsten til at fortælle om fasten, og hvordan og hvorfor kirken har fasten som en del af deres årshjul. Kirkerummet vil være godt at bruge, både til det festlige karnevaloptog, til lyden af det at vente, for igen at slutte af med karnevalsstemningen, når fasten slutter og palmesøndag og påsken begynder. I kirstendomsforløbet bliver der også snakket om masker, disse kunne med fordel pynte kirken og evt. elevernes hoveder i forbindelse med koncerten. |
| Lærervejledning | Formål og forløbet: Formålet med forløbet er, at eleverne får arbejdet med musikals skaben. De får mulighed for, at arbejde med musikken på to meget forskellige måder. Den ene, hvor sammenspillet er styret et fastlagte rytmer og den anden, som er mere styret af følelser sat på lyd. De får mulighed for at komponere deres eget musik, hvor de selv bestemmer, hvordan de vil notere. De får kendskab til rigtig rytmenotation og vigtighede i, at følge en fast rytme, så sammenspillet hænger sammen. Forberedelse: Du skal have styr på rytmerne til karnevalsdelen. Organisering: Hvis du vælger at lave det tværfagligt, skal du have aftalt med kristendomslæreren, hvordan I vil fordele og gribe forløbet an. Fordelen er at I har flere undervisningstimer til rådighed. Hvis du skal samarbejde med kirken, skal I også have styr på hvordan og hvornår. I forbindelse med koncerten skal det planlægges, hvis den afholdes andet sted end i undervisningen med klassen. Faglige forudsætninger: Du skal have prøvet de forskellige rytmer af, så du har mulighed for at vejlede eleverne, når de skal lære dem. Du skal bare være klar på, at lade eleverne lege med instrumenterne og prøve af. Baggrundsviden: Det kan være en god idé, at sætte sig ind i de overordene træk ved fasten og karnevalsrytmerne. Evaluering: 1: Åbner skolen for lokalmiljøet – i denne sammenhæng kirken 2: Større kendskab til musikprogrammer og brugen af disse 3: Eksperimentere og afprøve instrumenter i forbindelse med egne kompositioner 4: Kendskab til karneval/sambarytmer Mere om emnet: Her er to links, hvor du kan læse lidt op på fasten og fastelavn. Linkt til fasten: https://www.folkekirken.dk/aarets-hoejtider/faste Link til fastelavn: https://denstoredanske.lex.dk/fastelavn |
Herunder ses bud på rytmer, som kan bruges i et optog. Brug alle, brug nogen, ændre i dem eller lav egne ramser og rytmer.
